Материал из База знаний подготовки ЕГЭ и ОГЭ
ЕГЭ по истории: культура и искусство[править | править код]
- Знание основных памятников архитектуры, живописи, литературы по вековым периодам.
- Умение сопоставлять автора, произведение, эпоху.
- Понимание культурных тенденций (классицизм, романтизм, модерн) и их признаков.
- Чтение фрагментов источников и определение времени, контекста.
| Период |
Архитектура |
Литература/искусство |
Комментарий
|
| Древняя Русь |
Софийский собор в Киеве, Успенский собор во Владимире |
«Повесть временных лет», иконопись Андрея Рублёва |
Обращайте внимание на византийские традиции
|
| XVII век |
Храм Покрова в Филях, шатровый стиль |
Симеон Полоцкий, «Житие протопопа Аввакума» |
Расцвет книжной письменности, барокко
|
| XVIII век (Пётр I) |
Петропавловский собор, Меншиковский дворец |
Феофан Прокопович, Кантемир |
Европейское влияние, классицизм
|
| XVIII век (Екатерина II) |
Зимний дворец, Академия художеств |
Державин, Фонвизин, развитие театра |
Эпоха Просвещения
|
| XIX век (перв. половина) |
Храм Христа Спасителя, «Большой» в Москве |
Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Брюллов |
Классицизм → романтизм
|
| XIX век (втор. половина) |
Гостинный двор, доходные дома, музеи |
Толстой, Достоевский, Репин, Суриков |
Реализм, передвижники
|
| XX век |
Конструктивизм (Шуховская башня), сталинский ампир |
Ахматова, Маяковский, Пастернак, авангард |
Влияние революций, войны
|
- **День 1:** обзор периода X–XVII век, карточки «памятник → автор → век».
- **День 2:** XVIII век — таблица направлений, ключевые имена, события.
- **День 3:** XIX век — сопоставление литературы и живописи, анализ цитат.
- **День 4:** XX век — модернизм, авангард, советская культура.
- **День 5:** мини-пробник: задания на соотнесение, анализ источника, эссе.
- Знаю не менее 5 памятников каждого столетия.
- Могу определить стиль и эпоху по описанию.
- Понимаю основные культурные реформы и их последствия.
- Умею использовать культурные примеры в эссе.
- Создайте страницу «Культура/ноябрь»: прикрепляйте карточки, схемы, ментальные карты.
- Дополняйте справочник в Ресурсы:Словари и термины (термин → определение → пример).
- Делитесь эссе с культурными аргументами в.
- Просите ученика «восстановить эпоху» по трём ключевым признакам.
- Составляйте визуальные подборки (коллажи, таблицы) и обсуждайте стиль.
- Упражняйте письменные мини-ответы: «почему этот памятник относится к ...».
