ОГЭ по биологии: системы органов человека[править | править код]

Основные системы[править | править код]

Опорно-двигательная, кровеносная, дыхательная, пищеварительная, выделительная.
Нервная и эндокринная регуляция, органы чувств.
Иммунная система и защитные реакции.

Таблица «Система → функции → органы»[править | править код]

Система	Функции	Основные органы/структуры
Опорно-двигательная	Опора, движение, защита внутренних органов	Кости, суставы, мышцы, сухожилия
Кровеносная	Транспорт веществ, терморегуляция, защита	Сердце, сосуды, кровь
Дыхательная	Газообмен, обеспечение организма кислородом	Носовая полость, трахея, бронхи, лёгкие
Пищеварительная	Переработка пищи, всасывание питательных веществ	Рот, желудок, кишечник, печень, поджелудочная железа
Выделительная	Удаление продуктов обмена, регулировка водно-солевого баланса	Почки, мочеточники, мочевой пузырь, кожа
Нервная	Управление, координация, рефлексы	Головной мозг, спинной мозг, нервы
Эндокринная	Гуморальная регуляция, гормоны	Гипофиз, щитовидная железа, надпочечники, поджелудочная железа
Иммунная	Защита от инфекций, распознавание чужеродного	Лимфатическая система, лейкоциты, миндалины

Недельный план[править | править код]

**День 1:** опорно-двигательная + кровеносная система — таблица заболеваний и профилактики.
**День 2:** дыхательная + пищеварительная системы — схемы и задачи.
**День 3:** выделительная + кожа, гигиена, регуляция температуры.
**День 4:** нервная и эндокринная системы — рефлексы, гормоны.
**День 5:** мини-пробник: 30 тестов + 3 развернутых ответа.

Чек-лист девятиклассника[править | править код]

Различаю органы и функции каждой системы.
Знаю профилактику заболеваний и основы гигиены.
Понимаю взаимосвязь систем (нервная ↔ эндокринная ↔ иммунная).
Могу объяснить, как организм реагирует на изменения внешней среды.

Работа в вики[править | править код]

Создайте «Системы организма/ноябрь»: таблицы, схемы, карточки.
Добавляйте материалы в Ресурсы:Методические карточки и Ресурсы:Рабочие листы предметов.
Публикуйте мини-плакаты или презентации в.

Советы наставника[править | править код]

Используйте ассоциации (цвета, символы) для запоминания органов.
Проводите «путешествие по организму»: ученик объясняет путь крови, пищи, импульса.
Делайте акцент на здоровье и реальных привычках.