Материал из База знаний подготовки ЕГЭ и ОГЭ
ЕГЭ по физике: термодинамика и молекулярная физика
Основные темы
- Параметры состояния газа: давление, объём, температура, количество вещества.
- Уравнение Менделеева — Клапейрона, газовые законы Бойля — Мариотта, Гей-Люссака, Шарля.
- Внутренняя энергия, работа газа, теплоёмкость, удельная теплоёмкость.
- Первый закон термодинамики, изопроцессы и адиабатный процесс.
- Фазовые переходы, влажность воздуха, парообразование и конденсация.
Таблица «Процесс → формула → комментарий»
| Процесс |
Основные формулы |
Подсказки
|
| Изотермический ($T=const$) |
$pV = const$; $A = \nu RT \ln \frac{V_2}{V_1}$; $\Delta U = 0$ |
Вся переданная теплота уходит на работу газа
|
| Изохорический ($V=const$) |
$\frac{p}{T} = const$; $A = 0$; $Q = \Delta U$ |
Работа равна нулю, теплота увеличивает внутреннюю энергию
|
| Изобарный ($p=const$) |
$\frac{V}{T} = const$; $A = p (V_2 - V_1)$ |
Теплота расходуется на увеличение $U$ и работу
|
| Адиабатный ($Q=0$) |
$pV^{\gamma} = const$; $TV^{\gamma-1} = const$ |
Нет теплообмена, используется показатель адиабаты $\gamma$
|
| Фазовый переход |
$Q = \lambda m$ (плавление), $Q = L m$ (парообразование) |
Температура остаётся постоянной до завершения перехода
|
Недельный спринт
- **День 1:** молекулярно-кинетическая теория, основные уравнения, задачи на среднюю энергию частиц.
- **День 2:** газовые законы, построение графиков, переходы между процессами.
- **День 3:** внутренняя энергия, работа и теплота, первый закон термодинамики.
- **День 4:** фазовые переходы, влажность воздуха, калориметрические задачи.
- **День 5:** мини-пробник: 6 задач первой части + 2 задачи второй части.
Чек-лист выпускника
- Знаю формулы газовых законов и умею строить графики изопроцессов.
- Понимаю, как применять первый закон термодинамики к реальным задачам.
- Уверенно решаю задачи на нагрев, теплообмен, парообразование.
- Проверяю результаты на логичность (знак работы, соотношение температур).
Работа в вики
Советы наставника
- Используйте реальные примеры (двигатель, холодильник) для объяснения процессов.
- Просите ученика проговаривать физический смысл каждого членa в формуле.
- Создавайте «тепловые диаграммы» — визуальное представление потоков энергии.
