|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| = ЕГЭ по английскому языку: Reading comprehension =
| | == Обсуждение == |
| | | * Форум: [url=https://forum.egebal.ru/viewforum.php?f=32]ЕГЭ — английский язык[/url] |
| == Цели раздела == | | * Тема: [url=https://forum.egebal.ru/viewtopic.php?t=498]Reading week — тексты и обсуждения[/url] |
| * Понимать основную мысль, детали и подтекст прочитанного текста. | | * Делитесь ответами по формату: номер текста, варианты, цитата-доказательство, новые слова. |
| * Узнавать намерения автора, структурировать информацию, делать выводы.
| |
| * Тренировать навыки выделения ключевых слов, распознавать перефраз.
| |
| | |
| == Стратегия чтения == | |
| # Сканирование — быстро находим ключевые слова, имена, даты.
| |
| # Скирминг — читаем абзацы, чтобы понять основную идею и тон.
| |
| # Детальное чтение — отвечаем на конкретные вопросы, помечаем предложения с подсказками.
| |
| # Проверка — убеждаемся, что ответ соответствует тексту и логике.
| |
| | |
| == Таблица «Тип вопроса → подсказка → пример» ==
| |
| {| class="wikitable"
| |
| ! Тип вопроса !! На что обращаем внимание !! Пример
| |
| |-
| |
| | Main idea (главная мысль) || Первое и последнее предложения абзаца, повторяющиеся слова || «The text primarily discusses…»
| |
| |-
| |
| | Detail (подробность) || Числа, факты, имена, указатели времени || «According to paragraph 3, why did…?»
| |
| |-
| |
| | Vocabulary in context || Соседние слова, контекст, антонимы/синонимы || «The word “stunning” is closest in meaning to…»
| |
| |-
| |
| | Reference (местоимения) || Какому слову/фразе соответствует местоимение || «The pronoun “they” refers to…»
| |
| |-
| |
| | Inference (вывод) || Логическая связь, подтекст, анализ утверждений || «What can be inferred about the author’s attitude…?»
| |
| |}
| |
| | |
| == Недельный спринт == | |
| * **День 1:** знакомство с форматами заданий, быстрыми стратегиями сканирования.
| |
| * **День 2:** работа с абзацами — выделение темы, ключевых слов, план текста.
| |
| * **День 3:** задания на лексическую догадку и референции (местоимения, указатели). | |
| * **День 4:** вопросы на inference и true/false/not stated, тренировочные упражнения.
| |
| * **День 5:** мини-пробник: два текста + анализ ошибок и таблица словаря.
| |
| | |
| == Чек-лист выпускника ==
| |
| * Умею быстро находить ключевые слова и возвращаться к нужному абзацу.
| |
| * Распознаю перефраз и ловлю ловушки в ответах.
| |
| * Веду словарь «reading vocabulary» с контекстными подсказками.
| |
| * Заполняю таблицу «тип вопроса → стратегия → пример».
| |
| | |
| == Работа в вики == | |
| * Создайте «Reading/{{CURRENTMONTHNAME}}»: тексты, вопросы, комментарии.
| |
| * Свяжите страницу с [[ЕГЭ/Английский язык/Listening]] и [[ЕГЭ/Английский язык/Writing]].
| |
| * В [[Категория:Сообщество]] делитесь подборками тем (travel, science, culture). | |
| | |
| == Советы наставника ==
| |
| # Давайте ученику задания на пересказ абзаца своими словами.
| |
| # Тренируйте чтение с таймером, постепенно сокращая время.
| |
| # Анализируйте ошибки: где была подсказка, какой перефраз использован.
| |
| | |
| [[Категория:ЕГЭ]]
| |
| [[Категория:Английский язык]]
| |
| [[Категория:Предметы ЕГЭ]]
| |
