Материал из База знаний подготовки ЕГЭ и ОГЭ
ЕГЭ по биологии: физиология человека
Основные блоки
- Нервная и эндокринная регуляция, рефлексы, гормоны.
- Кровь и иммунитет, группа крови, свертывание, защита организма.
- Дыхание, пищеварение, выделение — строение органов, процессы.
- Опора и движение, мышечные сокращения, биоэнергетика.
Таблица «Система — что повторить»
| Система |
Ключевые элементы |
Типичные задания
|
| Нервная |
Нейрон, синапс, рефлекторная дуга, отделы мозга |
Сопоставить структуру и функцию, объяснить действие стимуляторов
|
| Эндокринная |
Железы внутренней секреции, гормоны, обратная связь |
Определить гормон по описанию, последствия гипо/гиперфункции
|
| Кровеносная |
Сердце, малый/большой круг, состав крови |
Проанализировать график давления, определить группу крови
|
| Дыхательная |
Альвеолы, газообмен, дыхательные объёмы |
Рассчитать минутный объём, объяснить влияние высоты
|
| Пищеварительная |
Ферменты, этапы пищеварения, всасывание |
Какая железа выделяет фермент, в какой среде он активен
|
| Выделительная |
Нефрон, реабсорбция, регуляция выделения |
Определить влияние гормона на мочеобразование
|
Недельный модуль
- **День 1:** нервная + эндокринная системы, таблица «железа — гормон — действие».
- **День 2:** кровь и иммунитет: компоненты, группы, иммунная защита.
- **День 3:** дыхательная и пищеварительная системы, задачи на расчёты.
- **День 4:** выделительная система, водно-солевой обмен, кожа.
- **День 5:** практикум: задания ЕГЭ №22–28 + анализ клинических ситуаций.
Мини-практикумы
- Составьте схему рефлекторной дуги с примерами условных и безусловных рефлексов.
- Разработайте карточки «гормон → источник → эффект → обратная связь».
- Решите задачу по дыхательным объёмам, наведите пояснение, как меняются показатели при нагрузке.
Чек-лист выпускника
- Понимаю взаимосвязь нервной и гормональной систем.
- Умею анализировать графики пульса, АД, дыхания.
- Знаю местоположение и функции органов пищеварения и выделения.
- Могу объяснить механизмы иммунитета и роль лимфоцитов.
Работа в вики
Советы наставника
- Проводите «врачебный консилиум»: ученики объясняют симптомы и механизм.
- Используйте инфографику (мозг, сердце) и просите ученика комментировать элементы.
- Регулярно устраивайте блиц-викторины по гормонам и ферментам.
