Как написать сочинение ЕГЭ по русскому языку на максимум баллов
Сочинение (задание 27) — самая «дорогая» часть ЕГЭ по русскому языку: 24 первичных балла из 50. В этом руководстве разберём структуру идеального сочинения, критерии оценивания и типичные ошибки.
Структура сочинения
Оптимальный объём: 250–300 слов (минимум по критериям — 150 слов).
План сочинения
1. Вступление + формулировка проблемы (2–3 предложения)
2. Комментарий к проблеме (2 примера-иллюстрации + связь между ними)
3. Позиция автора (1–2 предложения)
4. Собственная позиция + обоснование (3–4 предложения)
5. Заключение (1–2 предложения)
Критерии оценивания (2025)
| Критерий | Баллы | Что оценивается |
|----------|-------|-----------------|
| К1 | 1 | Формулировка проблемы |
| К2 | 6 | Комментарий к проблеме |
| К3 | 1 | Позиция автора |
| К4 | 1 | Отношение к позиции автора |
| К5 | 2 | Смысловая цельность |
| К6 | 2 | Точность и выразительность |
| К7 | 3 | Орфография |
| К8 | 3 | Пунктуация |
| К9 | 2 | Грамматика |
| К10 | 2 | Речь |
| К11 | 1 | Этика |
| К12 | 1 | Фактическая точность |
Важно: если К1 = 0, то К2–К4 автоматически обнуляются!
Часть 1: Формулировка проблемы
Что такое проблема текста
Проблема — это вопрос, который автор ставит и решает в тексте.
Как найти проблему
1. О чём текст? (тема)
2. Какой вопрос волнует автора? (проблема)
3. Что автор думает по этому поводу? (позиция)
Типичные проблемы в текстах ЕГЭ
Нравственные:
- Проблема совести
- Проблема чести и достоинства
- Проблема милосердия
- Проблема справедливости
Социальные:
- Проблема взаимоотношений поколений
- Проблема одиночества
- Проблема социального неравенства
Философские:
- Проблема смысла жизни
- Проблема счастья
- Проблема выбора жизненного пути
Экологические:
- Проблема отношения человека к природе
- Проблема экологической катастрофы
Клише для формулировки проблемы
Вариант 1 (вопрос):
«Как влияет война на судьбы людей? Именно над этой проблемой размышляет [автор] в предложенном тексте.»
Вариант 2 (именительный падеж):
«Проблема влияния войны на человеческие судьбы — вот вопрос, который ставит перед читателем [автор].»
Вариант 3 (родительный падеж):
«[Автор] поднимает проблему нравственного выбора в сложных жизненных обстоятельствах.»
Ошибки при формулировке
❌ Слишком широко: «Автор поднимает проблему войны» (какую именно?)
❌ Подмена темой: «Текст о войне» (это тема, не проблема)
❌ Не соответствует тексту: проблема есть, но автор её не затрагивает
Часть 2: Комментарий к проблеме (6 баллов!)
Это самая важная часть — здесь сконцентрировано больше всего баллов.
Структура комментария
1. Пример-иллюстрация 1 + пояснение
2. Пример-иллюстрация 2 + пояснение
3. Связь между примерами + анализ связи
Что может быть примером
- Поступок героя
- Мысли/чувства героя
- Описание (пейзаж, портрет)
- Рассуждение автора
- Цитата из текста
Как пояснять примеры
Пояснение показывает, ЗАЧЕМ автор приводит этот пример, ЧТО он хочет показать.
Шаблон:
«[Пример]. Этот эпизод показывает, что... / Автор подчёркивает, что... / Данный пример свидетельствует о том, что...»
Виды связи между примерами
| Вид связи | Клише |
|-----------|-------|
| Противопоставление | «Противопоставляя эти примеры, автор показывает...» |
| Дополнение | «Дополняя сказанное, автор приводит пример...» |
| Причина-следствие | «Причиной такого поведения героя стало...» |
| Сравнение | «Сравнивая... и..., автор демонстрирует...» |
| Обобщение | «Обобщая сказанное, автор приходит к выводу...» |
Пример комментария
Текст о влиянии учителя на судьбу ученика:
«Раскрывая проблему, автор обращается к истории из своего детства. Он вспоминает, как учитель литературы Иван Петрович впервые прочитал классу стихи Пушкина. (Пример 1) Этот эпизод показывает, как одно событие может навсегда изменить мировосприятие ребёнка — именно тогда герой почувствовал силу художественного слова. (Пояснение 1)
Далее автор описывает, как уже взрослым он приехал в родной город и навестил постаревшего учителя. (Пример 2) Встреча с наставником заставила героя осознать, что его жизненный путь — журналистика — был определён именно в те школьные годы. (Пояснение 2)
Сопоставляя эти два эпизода — урок в детстве и встречу спустя годы — автор показывает, что влияние настоящего учителя не ограничивается передачей знаний: он формирует личность и направляет судьбу. (Связь и её анализ)»
Часть 3: Позиция автора
Как определить позицию
Позиция автора — это ответ на проблемный вопрос.
- Если проблема: «Нужно ли прощать обиды?»
- То позиция: «Автор считает, что прощение необходимо, так как оно освобождает душу.»
Клише
- «Позиция автора ясна: он считает, что...»
- «Автор убеждён в том, что...»
- «По мнению автора, ...»
- «Автор приходит к выводу о том, что...»
Ошибки
❌ Позиция не соответствует проблеме
❌ Слишком длинная формулировка
❌ Подмена позиции пересказом
Часть 4: Собственная позиция
Структура
1. Согласие/несогласие с автором (1 предложение)
2. Обоснование своей позиции (2–3 предложения)
Способы обоснования
Логическое рассуждение:
«Действительно, опыт показывает, что... Ведь если человек..., то...»
Пример из литературы:
«Вспомним роман Л.Н. Толстого "Война и мир", где...»
Пример из истории:
«История знает немало примеров, когда...»
Личный опыт:
«Мне приходилось наблюдать, как...»
Важно!
С 2024 года литературные аргументы НЕ обязательны. Достаточно логического обоснования.
Пример
«Трудно не согласиться с автором. Я тоже считаю, что учитель играет ключевую роль в становлении личности. Ведь именно в школьные годы формируются интересы и ценности человека, а учитель — тот, кто может направить ребёнка, показать ему мир во всём многообразии. Думаю, многие люди, оглядываясь назад, вспоминают педагога, который изменил их жизнь.»
Часть 5: Заключение
Варианты
Обобщение:
«Таким образом, [автор] заставляет нас задуматься о важности...»
Призыв:
«Хочется верить, что каждый из нас будет помнить о тех, кто...»
Риторический вопрос:
«Разве можно забыть тех, кто сыграл решающую роль в нашей судьбе?»
Чего избегать
❌ Новых мыслей (заключение должно подводить итог)
❌ Противоречия с основной частью
❌ Банальных фраз («В заключение хочу сказать, что это хороший текст»)
Речевые и грамматические нормы
Частые речевые ошибки
- Тавтология: «Автор написал в своём авторском тексте»
- Плеоназм: «Главная суть проблемы»
- Неудачные клише: «Автор задаётся вопросом»
Частые грамматические ошибки
- Нарушение согласования: «Те, кто читали» (правильно: «кто читал»)
- Нарушение управления: «Рассуждая над проблемой» (правильно: «о проблеме»)
- Ошибки в построении сложных предложений
Чек-лист перед сдачей
✅ Проблема сформулирована корректно
✅ Два примера-иллюстрации из текста
✅ Пояснения к обоим примерам
✅ Указана и проанализирована связь между примерами
✅ Позиция автора соответствует проблеме
✅ Моя позиция обоснована
✅ Есть логичное заключение
✅ Объём не менее 150 слов
✅ Проверена орфография
✅ Проверена пунктуация
✅ Нет речевых ошибок
Тренировочный план
Неделя 1–2: Научиться находить проблему (20 текстов)
Неделя 3–4: Отработать комментарий (10 сочинений)
Неделя 5–6: Полные сочинения с проверкой
Неделя 7–8: Работа над ошибками
---
Пишите сочинение каждый день — и к экзамену структура войдёт в привычку!
Последнее обновление: декабрь 2024
Банк проблем и позиций
Человек и общество
Проблема одиночества в современном мире
- Позиция: Одиночество — следствие разрыва между людьми в эпоху технологий
- Аргументы: социальные сети создают иллюзию общения
Проблема конформизма
- Позиция: Важно сохранять индивидуальность, не растворяясь в толпе
- Аргументы: примеры из истории (тоталитарные режимы)
Проблема взаимоотношений поколений
- Позиция: Конфликт поколений — естественный процесс развития общества
- Аргументы: каждое поколение приносит новые ценности
Человек и природа
Проблема экологической катастрофы
- Позиция: Человечество несёт ответственность за сохранение природы
- Аргументы: последствия уже видны (изменение климата)
Проблема потребительского отношения к природе
- Позиция: Природа — не ресурс для эксплуатации, а дом
- Аргументы: традиции коренных народов, экофилософия
Нравственные проблемы
Проблема совести
- Позиция: Совесть — внутренний моральный компас человека
- Аргументы: примеры из литературы (Раскольников)
Проблема чести
- Позиция: Честь — это не анахронизм, а актуальная ценность
- Аргументы: профессиональная этика, репутация
Проблема выбора
- Позиция: В жизни важно делать осознанный выбор и нести за него ответственность
- Аргументы: последствия малодушия vs мужества
Расширенный список клише
Для вступления
- «[Автор] приглашает читателя задуматься над важной проблемой...»
- «В предложенном для анализа тексте [автор] поднимает актуальную проблему...»
- «Текст [автора] заставляет нас задуматься о...»
- «Что такое [понятие]? Каждый ответит на этот вопрос по-своему. [Автор] предлагает свой ответ...»
Для комментария
Первый пример:
- «Раскрывая проблему, автор обращается к...»
- «В качестве примера автор рассматривает ситуацию, когда...»
- «Автор рассказывает о том, как...»
Пояснение:
- «Этот пример показывает, что...»
- «Автор хочет сказать, что...»
- «Данный эпизод свидетельствует о том, что...»
Второй пример:
- «Далее автор обращается к...»
- «Продолжая свои размышления, автор описывает...»
- «Не менее важным является эпизод, в котором...»
Связь:
- «Оба примера, дополняя друг друга, показывают...»
- «Противопоставляя эти примеры, автор подчёркивает...»
- «Автор приводит эти примеры, чтобы показать развитие...»
Для позиции автора
- «Позиция автора очевидна: он убеждён, что...»
- «Автор приходит к выводу о том, что...»
- «По мнению автора, ...»
Для собственной позиции
Согласие:
- «Невозможно не согласиться с автором...»
- «Я разделяю точку зрения автора и считаю, что...»
- «Позиция автора близка мне...»
Обоснование:
- «Действительно, ...»
- «В подтверждение своих слов приведу пример...»
- «Об этом свидетельствует и мой личный опыт...»
Для заключения
- «Таким образом, [автор] заставляет нас задуматься о...»
- «В заключение хочу подчеркнуть, что...»
- «Прочитав текст, начинаешь понимать, как важно...»
Работа над типичными ошибками
К1 (проблема)
Ошибка: Подмена проблемы темой
- ❌ «Автор пишет о войне»
- ✅ «Автор поднимает проблему влияния войны на судьбу человека»
Ошибка: Слишком широкая формулировка
- ❌ «Проблема добра и зла»
- ✅ «Проблема нравственного выбора между добром и злом в критической ситуации»
К2 (комментарий)
Ошибка: Пересказ вместо комментария
- ❌ «Автор рассказывает, как герой пошёл в лес»
- ✅ «Описывая поход героя в лес, автор показывает его стремление к уединению»
Ошибка: Нет пояснений к примерам
- ❌ «Автор приводит пример о войне»
- ✅ «Автор приводит пример о войне, чтобы показать, как экстремальные обстоятельства раскрывают истинную сущность человека»
К3 (позиция автора)
Ошибка: Позиция не связана с проблемой
- Проблема: «Нужно ли прощать?»
- ❌ Позиция: «Автор любит природу»
- ✅ Позиция: «Автор считает, что прощение освобождает душу»
К4 (своя позиция)
Ошибка: Нет обоснования
- ❌ «Я согласен с автором»
- ✅ «Я согласен с автором, потому что... Это подтверждается...»
Примеры сочинений
Образец анализа
Исходный текст (условный): О влиянии учителя на судьбу ученика.
Сочинение:
«Какую роль играет учитель в жизни человека? Над этой проблемой размышляет [автор] в предложенном тексте.
Раскрывая проблему, автор вспоминает свой первый урок литературы. Он описывает, как Иван Петрович, учитель словесности, читал классу стихи Пушкина. Этот эпизод показывает, что именно в тот момент герой впервые ощутил силу художественного слова, и это определило его дальнейший путь.
Далее автор рассказывает о встрече с постаревшим учителем много лет спустя. Увидев наставника, герой осознал, что вся его карьера журналиста началась с того школьного урока. Данный пример подчёркивает долговечность влияния настоящего учителя.
Сопоставляя эти примеры — урок в детстве и осознание во взрослом возрасте — автор показывает, что влияние учителя не ограничивается передачей знаний: он формирует личность на всю жизнь.
Позиция автора ясна: настоящий учитель — это не просто транслятор информации, а человек, способный изменить судьбу ученика.
Я полностью согласен с автором. Действительно, многие великие люди с благодарностью вспоминали своих наставников. Учитель дает не только знания, но и веру в себя, направление в жизни. Мне тоже посчастливилось встретить такого педагога — учителя математики, который показал красоту логического мышления.
Таким образом, текст заставляет задуматься о важности учительского труда и о том, какой след мы оставляем в жизни других людей.»
---
Практика — ключ к успеху. Пишите минимум одно сочинение в день!